Mit barn er dysleksisk, hvilke metoder til at hjælpe ham?
De vanskeligheder, som dit barn kan have i at lære at læse og derefter skrive, er ikke alle kaldte dysleksi. Det kan påvises hos børn så unge som 4 eller 5 år, men det er i CE1, at diagnosen er den nemmeste at lave. Faktisk kan et barn vise tegn tæt på dysleksi i sit første år at lære at læse og skrive, men det kan også være et resultat af et andet problem end et høretab, visuel, intellektuel, en sløret tale, manglende interesse for følelsesmæssig oprindelse ...
Hvis dysleksi ikke er en sygdomdet kan skyldes mangel på lateralitet, en psyko-følelsesmæssig lidelse og manglende opmærksomhed. Det kan ledsages af forskellige bekymringer som rumlig eller tidsmæssig orientering, motoriske færdigheder mv. Der kræves en anden læringsmetode.
Læringsmetoder tilbydes dyslektiske børn er designet til at forhindre barnet i at blive frakoblet. Lærere afskole implementere specifikke hjælpemidler: de har instruktioner læst af en elev, omformulere dem forskelligt, lave aide-memoires osv. Dyslektiske børn læres ofte i lavere klasser, så læreren kan give dem fuld opmærksomhed. I eksamenseksamen har elever med dysleksi ret til længere reguleringstid. Heldigvis er lærerne bekendt med dette problem, så de kan lede forældrene til børn med denne lidelse.
taleterapi er en af de mest almindelige metoder til rehabilitering af skriftlige og mundtlige kommunikationsforstyrrelser. Hvis læreren foreslår proceduren, foreskriver lægen sessioner, der refunderes af socialsikringen.
den sémiophonie er en lydfonatorisk og auditiv verbal metode opfundet af Dr. Beller. Det er også et rehabiliteringssystem, som sker via et headset og en mikrofon. Barnet bringes tilbage til det punkt, før det sprog, der blev vigtigt for ham, for at forsøge at få ham til at ændre sin forståelse af sproget og kommunikationen. Freed fra automatismerne implementeret i traditionel uddannelse, kan barnet genskabe forskelligt.
Tomatismetoden er en metode til rehabilitering af lytning for at forbedre forståelsen, så læring. Det er baseret på princippet om, at øret fungerer ikke kun til at lytte og analysere lyde, men spiller også en grundlæggende rolle i balance, koordinering, lodrethed, muskel tone og handling. som et relæ for enhver sensorisk information opfattet af barnet. Tomatismetoden virker på den adfærd, som den gradvist ændrer for at tilpasse den til barnets læringsbetingelser.
psykomotorisk At være en undersøgelse af forholdet mellem krop og psyke hjælper en gennemgang med at identificere, hvad læringsmekanismen involverer i de vanskeligheder, som det dyslektiske barn oplever. Psykomotorister bruger spil og afslapningsøvelser, der er tilpasset til gradvist at reducere faktorerne for ændring af læring.
ergoterapi tillader at reagere på en fin medicinsk diagnose og arbejde på alle de lidelser, der normalt ledsager dysleksi. Barnets vanskeligheder tages som en helhed. Arbejdsterapi virker på ikke-verbal udveksling, sensomotoriske færdigheder og rehabilitering af video-rumlig behandling. Derefter kommer rehabiliteringens arbejde, når grafomotorkvaliteten har nået sit højdepunkt. Arbejdsterapeuten kan for eksempel vise vejledninger til at notere sig som f.eks. Computer eller ethvert andet egnet værktøj og arbejde i forhold til lærere.
psykologi er en teknik, der tager sigte på at løse følelsesmæssige lidelser i forbindelse med dysleksi, derefter betragtes som en manifestation af hans ubehag. Hvis barnet overvinder sit følelsesmæssige problem, skal symptomet for dysleksi forsvinde. Men psykoterapi udelukker ikke komplementært arbejde med en metode til rehabilitering.
Vores råd
Diagnosen af dysleksi fremstilles ofte af en taleterapeut, men også af læger i specialiserede høringscentre.
Hvis dysleksi ikke er en sygdomdet kan skyldes mangel på lateralitet, en psyko-følelsesmæssig lidelse og manglende opmærksomhed. Det kan ledsages af forskellige bekymringer som rumlig eller tidsmæssig orientering, motoriske færdigheder mv. Der kræves en anden læringsmetode.
Læringsmetoder tilbydes dyslektiske børn er designet til at forhindre barnet i at blive frakoblet. Lærere afskole implementere specifikke hjælpemidler: de har instruktioner læst af en elev, omformulere dem forskelligt, lave aide-memoires osv. Dyslektiske børn læres ofte i lavere klasser, så læreren kan give dem fuld opmærksomhed. I eksamenseksamen har elever med dysleksi ret til længere reguleringstid. Heldigvis er lærerne bekendt med dette problem, så de kan lede forældrene til børn med denne lidelse.
taleterapi er en af de mest almindelige metoder til rehabilitering af skriftlige og mundtlige kommunikationsforstyrrelser. Hvis læreren foreslår proceduren, foreskriver lægen sessioner, der refunderes af socialsikringen.
den sémiophonie er en lydfonatorisk og auditiv verbal metode opfundet af Dr. Beller. Det er også et rehabiliteringssystem, som sker via et headset og en mikrofon. Barnet bringes tilbage til det punkt, før det sprog, der blev vigtigt for ham, for at forsøge at få ham til at ændre sin forståelse af sproget og kommunikationen. Freed fra automatismerne implementeret i traditionel uddannelse, kan barnet genskabe forskelligt.
Tomatismetoden er en metode til rehabilitering af lytning for at forbedre forståelsen, så læring. Det er baseret på princippet om, at øret fungerer ikke kun til at lytte og analysere lyde, men spiller også en grundlæggende rolle i balance, koordinering, lodrethed, muskel tone og handling. som et relæ for enhver sensorisk information opfattet af barnet. Tomatismetoden virker på den adfærd, som den gradvist ændrer for at tilpasse den til barnets læringsbetingelser.
psykomotorisk At være en undersøgelse af forholdet mellem krop og psyke hjælper en gennemgang med at identificere, hvad læringsmekanismen involverer i de vanskeligheder, som det dyslektiske barn oplever. Psykomotorister bruger spil og afslapningsøvelser, der er tilpasset til gradvist at reducere faktorerne for ændring af læring.
ergoterapi tillader at reagere på en fin medicinsk diagnose og arbejde på alle de lidelser, der normalt ledsager dysleksi. Barnets vanskeligheder tages som en helhed. Arbejdsterapi virker på ikke-verbal udveksling, sensomotoriske færdigheder og rehabilitering af video-rumlig behandling. Derefter kommer rehabiliteringens arbejde, når grafomotorkvaliteten har nået sit højdepunkt. Arbejdsterapeuten kan for eksempel vise vejledninger til at notere sig som f.eks. Computer eller ethvert andet egnet værktøj og arbejde i forhold til lærere.
psykologi er en teknik, der tager sigte på at løse følelsesmæssige lidelser i forbindelse med dysleksi, derefter betragtes som en manifestation af hans ubehag. Hvis barnet overvinder sit følelsesmæssige problem, skal symptomet for dysleksi forsvinde. Men psykoterapi udelukker ikke komplementært arbejde med en metode til rehabilitering.
Vores råd
Diagnosen af dysleksi fremstilles ofte af en taleterapeut, men også af læger i specialiserede høringscentre.
